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    迈洛用过晚餐之后依旧坐在餐桌旁边，两手交叉揣在胸前，低着头，沉浸在知识的海洋里遨游。

    而把餐桌收拾干净之后，芬恩把自己的家庭作业放到桌面上摊开，等着姐姐来救命。

    现在摆在他面前的，有一个终极难题，是今上课期间遗留下来的。

    艾玛在看到题目的时候，好几次用怀疑的眼神看向芬恩。

    芬恩也用迷茫的眼神作为回应。

    他并不知道，姐姐现在脑子里在怀疑的，是他身上的瓦尔罗坎基因是否真实。

    “很难想象8岁的孩子会被这样的题目难住。”

    艾玛看着书本上的数学题目。

    这是其实是一个很经典也很常规的拼火柴的几何类题目——提供三根火柴，请问最多能拼凑出多少个非钝角夹角。

    为了更加形象化的完成这道题目，芬恩甚至从老康的柜子里取出了好几盒火柴放在桌子上，搓着手静等艾玛为他答疑解惑。

    当然，也因为手贱忍不住划了两根火柴玩火，被迈洛和艾玛同时使用了死亡凝视，最后悻悻地低下了头。

    回到那道简单的几何题。

    思维不够活跃的孩子可能第一反应是用首尾相连的方式，用三根火柴拼凑成一个等腰三角形，这样就能获得3个锐角。

    但很显然这个答案是错误的。

    “好多同学都提交了这个答案，莱娅老师他们都是笨蛋。”

    芬恩起这件事的时候脸上又恢复了沾沾自喜的表情。

    很显然他不在“笨蛋”的行列里。

    ……

    而稍微聪明一些的孩子，会选择以一个点作为轴心，将三根火柴的中点位置叠放到这个点上，彼此错开一定角度，这样就能够获得6个非钝角夹角。

    “老实正确答案应该是这样的。”

    芬恩取出三根火柴在桌面上叠放出了上述的图形，即两根互相垂直叠放，然后再添上一根，得到6个非钝角夹角。

    “以他们这个年纪的知识层面，这应该就算是合理的标准答案了吧？”
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